Pytania znajdowały się na osobnych slajdach. Lekcje wychowawcze przebiegały w następującym porządku
- Wspomnienie :o Kampanii "Słowa mają moc!" w ramach której realizujemy zajęcia z uczniami.
- Wyświetlenie slajdu pierwszego wprowadzającego i odczytanie treści (lub prosimy chętnego ucznia).
- Krótka dyskusja nt. pojawiających się przemyśleń i refleksji uczniów.
- Prezentacja slajdu z pytaniem pierwszym, odczytanie na głos pytania - zachęcenie uczniów do udzielania odpowiedzi - przykładowe odpowiedzi uczniów notujemy w tabeli pomocniczej na bieżąco.
- Prezentacja kolejnych pytań, zbieranie przykładowych odpowiedzi.
- Wyświetlenie ostatniego slajdu, odczytanie treści i podziękowanie uczniom za zaangażowanie.
Następnie nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniami zostali poproszeni o sporządzenie krótkiej notatki z przebiegu lekcji z przykładowymi odpowiedziami uczniów. Aby ułatwić nauczycielom zbieranie danych specjalnie do tego celu psychologowie szkolni przygotowali i przesłali tabelę pomocniczą, skonstruowaną tak, by ułatwić zapis.
Na podstawie notatek nauczycieli udało się zebrać następujące odpowiedzi uczniów:
Co dziś sprawiło, że się uśmiechnąłeś?
- dzwonek na przerwę
- żarty kolegi
- codziennie się uśmiecham, nie musi być powodu
- dobra ocena, żart kolegi
- “nic, mój brat jest w szpitalu”
- mój pies, ładna pogoda, komplement od mamy, że wyszliśmy na stadion (sportowy podczas lekcji).
Czego potrzebujesz, żeby mieć dobry dzień?
- spotkać się z kolegą
- rozmowy z przyjaciółkami
- coś zjeść
- dostać dobrą ocenę z matematyki
- wolne od szkoły
- muszę być wyspana
- motywacji
- wyspania
- jedzenia
- treningu
- odpoczynku
- wolnego od szkoły
- mojego psa
- rozmowy z mamą
- spotkania z przyjaciółką
- koleżanek z klasy,
Co ostatnio Cię pozytywnie zaskoczyło?
- ocena celująca z fizyki
- dobry wynik z egzaminu
- “Znajomy z discorda mnie nie oscamował”
- “Dobra ocena”
- ciepły marzec
- że lato w tym roku ma być najgorętsze
- Odwołana lekcja
- Nowa fryzura koleżanki
- dobra ocena z klasówki
Co dobrego wydarzyło się w Twojej klasie w tym tygodniu?
- Pani Dominika sprawdziła jako PIERWSZA egzamin próbny z języka polskiego
- wyszliśmy na podwórko na wychowaniu fizycznym
- Wyszliśmy na dwór
- Były luźne lekcje
- Nic tylko kłótnie i konflikty
- nic
- będzie wycieczka klasowa
- wyjście na dwór na lekcji
- wyszliśmy na dwór na godzinie wychowawczej
- mieliśmy łatwy sprawdzian
- wychodzimy na przerwy na podwórko
- często się śmiejemy
Co miłego powiesz dziś swojej koleżance/koledze?
- że ładnie wygląda
- lubię jej towarzystwo
- Powiem koledze, że jest SIGMA
- Hej, fajna koszulka
- Jesteś niesamowity
- Ładnie wyglądasz
- ładna bramka, dobrze zagrywasz
- Jesteś super!
- Trzymam za Ciebie kciuki!
- Ładnie wyglądasz
Co lubisz w sobie?
- że jestem miły, że jestem zawzięta
- że mam talent do grania i potrafię zagrać na każdym instrumencie
- NOTHING
- że nikogo nie naśladuję i jestem dziwna
- że jestem uśmiechnięty i wesoły
- Humor
- dużo czytam
- moje włosy
Jakie jeszcze pytanie możemy sobie zadać?
- Co mogę zrobić, żeby dobrze się czuć?
- Jak się czujesz?
Jaka była atmosfera w klasie pod wpływem zadawania powyższych pytań? Jak reagowali uczniowie?
- Atmosfera była pozytywna i śmieszna
- Uczniowie byli w dobrych nastrojach, chętnie udzielali odpowiedzi, żartowali
- Przyjazna, otwarta
Przeprowadzone działanie miało na celu zachęcenie uczniów do zadawania pytań otwartych, do wzajemnego poznawania siebie nawzajem, włącznie z lepszym poznaniem uczniów przez nauczycieli. Nauczyciele również mogli zadać sobie pytania otwarte i tym samym praktykować "na własnej skórze" ich działanie i pozytywna moc. Uczniowie odpowiadali w najróżniejszy sposób, podając swoje pomysły i przykłady sytuacji, które wprawiają ich w dobry nastrój, uchylili rąbka tajemnicy, co ich zaskakuje, dzięki czemu nauczyciele mogli poznać część świata dzieci i młodzieży na co dzień niedostępną - świata emocji. Wymieniali się pomysłami na to, co można powiedzieć, by sprawić komuś radość, co jest dla nich ważne. Zdarzały się odpowiedzi nieprzewidywalne, nie każdy miał powód do radości - to też ważne, by uczniowie mogli uświadomić sobie, że zawsze jest ktoś, kto potrzebuje wsparcia, właśnie w postaci dobrego słowa, dodającego otuchy. Niektóre odpowiedzi pozwoliły zobaczyć, na co należy zwrócić szczególna uwagę w pracy z uczniami: uczniowie potrzebują lekcji na podwórku, wychodzenia na świeże powietrze, zrozumienia w postaci nie stawiania zbyt wysokich wymagań i poprzeczki, obok nauki - również odpoczynku, ich odpowiedzi wskazują, że bardzo ważne są w ich życiu relacje - z rodziną, zwierzętami domowymi, kolegami i koleżankami, to pomaga zachować zdrowie psychiczne i należy tak organizować sferę nauki i edukacji, by pomóc uczniom zachować równowagę między pracą a odpoczynkiem i czasem spędzanym z ważnymi dla siebie osobami. uczniowie podkreślali również, co robią, aby utrzymać dobrą formę psychiczną i fizyczną. Potrafili powiedzieć, co w sobie lubią, zdarzały się jednak odpowiedzi, w których uczeń nie wie - jednak to, że mógł usłyszeć, na co inni zwracają uwagę - może pomóc mu zauważyć pozytywne cechy u siebie samego, ale również może pomóc nauczycielowi rozpoznać, kiedy uczeń będzie wymagał wsparcia i pracy nad budowaniem poczucia własnej wartości.
Podsumowując, przeprowadzone działanie przyniosło wiele korzyści i potwierdziło nieoceniony wpływ zadawania pytań otwartych oraz przeznaczania czasu na swobodną rozmowę w luźnej, miłej atmosferze dla rozwoju uczniów, ich relacji z nauczycielem, kolegami z klasy i sobą samym.